Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2021-03-31
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Title: Pedagogy as a science of the border: Between innovation, sustainability, and effective orientation
Abstract: The present work intends to analyze the relationship between innovation, sustainability and effective orientation through the paradigm of pedagogy as a border science (Mannese 2016, 2019). The global pandemic context has in fact imposed the need to re-read and re-interpret all the living spaces that inhabit the human, first of all, relationship. In fact, from a space of life, of comparison, from a place of human growth and development, it has been transformed into a space of fear and contagion with which each of us is called to deal every day. The reflections proposed, then, unfold in a double path: on the one hand, a reflection on the theme of sustainability as a pedagogical proposal, through the reading of the three debts – economic, social, environmental and cognitive – of Vines, Carra, Cingolani and by Kate Raworth. On the other hand, the proposal of new training models of effective orientation with the presentation of the TALENTI project (Technologies, Learning and Work: Education, Net & Team-working for the development of Identity) developed and imple-mented by the Observatory on Educational Processes and Territorial Analysis of the University of Salerno.
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Title: La pedagogia, scienza di confine, tra innovazione, sostenibilità e orientamento efficace
Abstract: Il presente lavoro intende analizzare attraverso il paradigma della pedagogia, scienza di confine (Mannese 2018, 2019), il rapporto tra innovazione, sostenibilità e orientamento efficace. Il contesto pandemico mondiale ha imposto, infatti, la necessità di ri-leggere e re-interpretare tutti gli spazi di vita che abita l'umano, primo fra tutti la relazione. Essa, infatti, da spazio di vita, di confronto, da luogo di crescita e di sviluppo umano si è trasformata in uno spazio di paura e di contagio con il quale quotidianamente ciascuno è chiamato a fare i conti. Le riflessioni proposte, allora, si snodano in un duplice percorso: da un lato una riflessione intorno al tema della sostenibilità come proposta pedagogica, attraverso la lettura dei tre debiti – economico-sociale, ambientale e cognitivo – di Vines, Carra, Cingolani e del modello di Kate Raworth, dall'altro la proposta di nuovi modelli formativi di orientamento efficace con la presentazione del progetto T.A.L.E.N.T.I. (Tecnologie, Apprendimenti e Lavoro: Education, Net & Team-working per lo sviluppo dell'Identità) sviluppato e realizzato dall'Osservatorio sui Processi Formativi e l'Analisi Territoriale dell'Università degli Studi di Salerno.
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Title: Pédagogie, science des frontières, entre l'innovation, la durabilité et l'orientation efficace
Abstract: Ce travail a l'intention d'analyser le paradigme de la pédagogie, la science des frontières (Mannese 2018, 2019), la relation entre l'innovation, la durabilité et l'orientation efficace.Le contexte pandémique mondial a imposé, en fait, la nécessité de redémarrer et de réinterpréter tous les espaces de la vie que la vie humaine, est d'abord la relation.En fait, de l'espace pour la vie, de la comparaison, à partir d'un lieu de croissance et de développement humain, elle s'est transformée en un espace de peur et de contagion avec laquelle chacun est appelé à traiter chaque jour.Les réflexions proposées partent donc à travers un double chemin: d'une part une réflexion sur le thème de la durabilité en tant que proposition pédagogique, à travers la lecture des trois dettes-économiques-sociales, environnementales et cognitives de vignes, Carra, Cingolani et du modèle de Kate Raworth, sur l'autre la proposition de nouveaux modèles d'entraînement d'orientation efficace avec la présentation du T.A.N.(Technologies, apprentissage et travail: éducation, net & amp; travail d'équipe pour le développement de l'identité) développé et créé par l'Observatoire sur les processus de formation et l'analyse territoriale de l'Université de Salerne. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Pedagogía, ciencia fronteriza, entre innovación, sostenibilidad y orientación efectiva
Abstract: Este trabajo tiene la intención de analizar a través del paradigma de la pedagogía, la ciencia fronteriza (Mannese 2018, 2019), la relación entre innovación, sostenibilidad y orientación efectiva.El contexto de la pandemia mundial ha impuesto, de hecho, la necesidad de volver a legergar y reinterpretar todos los espacios de la vida que vive el humano, en primer lugar la relación.De hecho, desde el espacio para la vida, de comparación, desde un lugar de crecimiento y desarrollo humano, se ha convertido en un espacio de miedo y contagio con el que cada uno está llamado a tratar todos los días.Las reflexiones propuestas, entonces, se enrolan a través de un camino doble: por un lado, una reflexión sobre el tema de la sostenibilidad como una propuesta pedagógica, a través de la lectura de las tres deudas-económicas-sociales, ambientales y cognitivas de las vides, Carra, Cingolani y del modelo de Kate Raworth, en la otra propuesta de la nueva orientación de entrenamiento de la orientación efectiva con la presentación del T.A.(Tecnologías, aprendizaje y trabajo: educación, net & amp; trabajo del equipo para el desarrollo de la identidad) Desarrollado y creado por el Observatorio sobre procesos de capacitación y el análisis territorial de la Universidad de Salerno. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Pedagogia, ciência da fronteira, entre inovação, sustentabilidade e orientação eficaz
Abstract: Este trabalho pretende analisar através do paradigma da pedagogia, da Border Science (Mannese 2018, 2019), a relação entre inovação, sustentabilidade e orientação eficaz.O contexto pandêmico mundial impôs, de fato, a necessidade de re-perseguir e reinterpretar todos os espaços da vida que a vida humana, antes de tudo o relacionamento.De fato, do espaço para a vida, de comparação, de um local de crescimento e desenvolvimento humano, ele se transformou em um espaço de medo e contágio com o qual cada um é chamado a lidar todos os dias.As reflexões propuseram, então, passarem por um caminho duplo: por um lado, uma reflexão em torno do tema da sustentabilidade como uma proposta pedagógica, através da leitura dos três dívidas-sociais-sociais, ambientais e cognitivos de videiras, carra, cingolani e o modelo de Kate, da outra proposta de novos modelos de treinamento de orientação eficaz com a A. (Tecnologias, Aprendizagem e Trabalho: Educação, Net & amp; Equipe para o desenvolvimento da identidade) desenvolvido e criado pelo Observatório sobre Processos de Treinamento e pela análise territorial da Universidade de Salerno. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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